７月９日（金）の朝活動の「読書タイム」に、コミュニティ・スクール「学び部」主催の「読み聞かせ」の２回目が行われました。５，６年生の教室では、保護者ボランティアによる「読み聞かせ」が行われ、子供たちも目を輝かせながら聴き、終わった後には代表委員が中心となって感謝の気持ちを込めた感想を発表しました。

７月８日（木）の１時間目、１年生が生活科「みずでっぽうであそぼう」の授業を行いました。ペットボトル等の空き容器に水を入れ、水を遠くに飛ばすにはどんなコツが必要かを体験しながら学んでいました。水に濡れてもいいように、水着になって１組は校舎前のベランダに広がり、２組は校舎の西側の空いたスペースを中心に、水をかけ合ったり頭から被ったりしていました。雨降りでもへっちゃらな様子で楽しんでいました。

この日の１，２時間目に２組、３，４時間目に１組が理科室で「電流の働き」の学習に取り組んでいました。いつもは１時間ごとの理科ですが、この日はモーターカーを組み立て、電気の力で走らせる活動を楽しみながら学びました。

同じく３，４時間目に、ひまわり１組が調理実習を行いました。５，６年生は家庭科、それ以外の学年は自立活動の授業として「ほうれん草のおひたし」を作りました。包丁を使ったりガスコンロで火を扱ったりする作業も安全に気をつけて一生懸命取り組んでいました。

また、６時間目には６年生が、体育館で岐阜市役所広報広聴課プロモーション係によるシティプロモーション的シビックプライド出前講座「岐阜市のこと、地元のこと、好き？」を受講しました。「ふるさと大好き」で岐阜市（岐阜まち）に誇りを感じている岐阜小学校の６年生ですので、「観光客をはじめとした『交流人口の増加』や、岐阜市に移り住んでもらえるような『定住人口の増加』のためには？」「他の岐阜市民にも愛着を持ってもらうには？」を考え、岐阜市の魅力を売り込む「シティプロモーション」の大切さに気付く時間となったと思います。今回いただいたパンフレット「エエトコタント」岐阜市2021は、「ふるさと学習」で大いに役立ていきたいと思います。

７月７日（水）の朝活動は、テレビ放送による「児童集会」でした。今回は、一昨年度まで体育館での児童集会で行っていた各学年の発表を「テレビ放送集会で復活させよう」と考えた２年ぶりの学年発表第１弾で「３年生の発表」となりました。児童会代表委員会の進行で、３年生からは「あいさつキャノン」をはじめとした「ちょこボラ（ちょこっとボランティア）」の発表でした。誰かから言われてやるのでなく、気付いたり頼まれたりしたときは自分から行う活動を「なかよく」「げんきに」「いっしょうけんめい」やっていることが伝わってきました。テレビ集会が浸透してきた各学級の教室では、集中して放送を聴く姿や放送後に感想交流をしやすくするために黒板にメモをしていく様子がありました。

また、テレビ放送による児童集会「３年生の発表」には代表の１０人しか終演できなかったので、残りの３年生は学年のワークスペースで発表に参加しました。声を揃える場面や動きで表現する場面では、放送室にいる子たちと同じ気持ちになって、校舎２階の他学年に届けるようにしていました。また、放送終了後には代表で頑張った１０人を拍手で迎え、健闘を称え合っていました。

この日の１時間目に校舎内を回ってみると、４年２組や１年１組の教室では「夏休みに向けて」の指導が行われていました。「夏休み作品募集一覧（現段階のもの）」「夏の友」「夏休みのくらし」などが配布され、それらを使った夏季休業事前指導が始まったところです。これから２週間で、さらに細かな指導をしていきます。

同じく２，３時間目は、５年１組の家庭科（裁縫の授業）を２組担任が指導し、２組の社会科を１組担任が指導していました。社会科の２時間続きは珍しいことだと思いますが、中休みを挟んで気持ちを切り替えながらも前時からの繋がりを考えて学習しています。「先進的な教育」推進校を標榜する岐阜小学校は、withコロナの令和３年度にできることの一つとして、高学年を中心に積極的に教科担任制を取り入れ、学年２学級を二人の担任で育てる意識を強くもって、多くの教師の目を通して子供たちを見届けるとともに、より専門性の高い指導を心がけています。

７月６日（火）の朝活動は、「スキルタイム」です。ひまわり学級の様子を覗いてみると、１組は「パズルゲーム」、２組は「迷路」に、それぞれ挑戦していました。朝から「頭の体操」をして脳を活性化させていました。

この日の５時間目は、２年１組の子供たちが生活科「どきどき わくわく まちたんけん」の授業を全校の先生の研究のために、提供してくれました。これは、先々週に行った２年２組の研究授業の振り返り（成果や課題）を生かして行ったものです。学習のめあて「つたえよう、知ろう、ぎふまちのうてき！」に向かって、自分の見つけてきた「すてき」を他のお店に行ってきた子と交流する活動でした。緊張しながらの交流でしたが、終末の感想交流からは、仲間の見つけた素敵に驚いたり感心したりする様子が伝わってきました。

また、２年１組の生活科の授業を参観した全校の教員で、放課後に研究会を行いました。これは、岐阜教育事務所による「小学校教科等専門性向上訪問」という事業の一環で行ったもので、２年１組担任の空教諭が考えた指導案を研究推進委員長や低学年部の先生方で練り合った試みのある授業提案についての研究協議でした。ご指導いただいた指導主事の先生からは「まち探検で行ったお店で“もの”へ気づけていたことが素晴らしい」「確かな体験があって子供が伝えたいと思う『主体的・対話的な学び』となっていた」「指導援助の方途が具体的で机間指導での声かけも丁寧だった」など、お褒めの言葉をたくさんいただきました。学校全体としては、「幼児期の学びから繋げるスタートカリキュラムを考えること」「豊かな自然を生かした理科的な生活科の充実を図ること」「生活科の学習の機会に全職員で１，２年生を育てること」などの課題も明確になりました。

７月５日（月）の１時間目、４年生は１，２組ともに３日（土）に行った「京町探検」を振り返り、「人」「もの」「こと」の視点で見つけたことを交流し、今後の計画を立てていきました。地域としての京町の様子や校外学習として見学した新市庁舎（市役所）について、より深く学んでいくことになります。

児童会給食委員会による「静かにしようキャンペーン」が、この日から始まりました。これは「配膳を静かにし、『いただきます』から『ごちそうさまでした』までも静かにして、コロナ予防をしよう！」という目標に向かって９日（金）までの期間限定で行うものです。初日の配膳の様子を見て回ると、どの教室からも話し声は聞こえず、静かな給食時間ができていました。

また、５時間目には、５年生が総合的な学習の時間に「郡上あゆパーク」について、学年主任の話を聞きました。例年５年生は、ファミリーパーク内にある岐阜市少年自然の家に「野外学習」に出かけていました。岐阜小学校の「野外学習」は、一昨年度に関市から１２ｋｍの行程をゴムボートによる「長良川下り」で帰校するプログラムを行い、その形で「長良川学習」の一環として実施していくという方向を決めました。昨年度は「宿泊を伴う研修が中止」となって行けず、今年度も「ゴムボート」を使ったプログラムが中止となり、岐阜市少年自然の家での「野外学習」を諦めました。その代替案として令和３年度の岐阜小学校５年生は、長良川の源流近くある「郡上あゆパーク」に行って、日帰りで体験学習を行うことに決めました。実際に行く期日は９月１５日（水）ですが、これからの総合「ふるさと学習」で事前学習に取り組んでいくため、先月下見に行ってきた先生のパワーポイントによる解説を、子供たちは真剣に視聴していました。