中学年部（3，4年生）で子どもが主体的・対話的に学び進める「学び合い」のの研究授業を4年3組の授業をもとに行いました。

現在、4年生では、予習をして「分かるところ」「分からないところ」をはっきりさせてから一人ひとりが分からないところを学校の授業で解決する反転授業に取り組んでいます。

子どもの学ぶ姿から、子どもが自律・共生して学び進めるためには、今後どんな環境や支援が必要なのかを話し合いました。