２年生の理科の授業では、複数の天気図をもとに天気を予想するという班学習に取り組んでいました。根拠を明確にしながら班で相談し、それをプレゼンテーションソフトでまとめ、タブレットを使って発表していました。班での検討を重ねるうちに、「雨」の予想を「くもり」へ変更する班もあり、仲間と議論を通して学習の深まりがあったようです。
また、３年生だけでなく２年生でも上手にタブレットを活用する姿が見られるようになってきました。